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《舞动的色彩》美术教学课例

课程名称:《舞动的色彩》 (“造型·表现”学习领域)
教材分析
    探究性自编教材。教材内容来自生活中一次灵感的闪现。我习惯工作之余偷闲听会儿音乐,想必大家也有这个习惯,因此对于Windows Media Player播放器并不会感到陌生,它的播放画面有各种形式,各种效果,很漂亮!于是我就想能否把它运用到我们的美术教学中呢?经过我的深思熟虑,决定自己编一个关于色彩方面的材料在美术课上试试。从《会动的色彩》,《让色彩动起来》,最后确定了课题《舞动的色彩》,通过此课的教学给学生非常直观的色彩视觉感受,在完成各种探究活动后尝试表现舞动的色彩,让画面赋予动感。

适用年级分析
    三年级6册。
    考虑到人美版5、6册中安排有彩墨游戏(一)、(二),还有《会动的线条》、《红色的画》、《黄色和蓝色的画》、《橙色的画》以及《绿色和紫色的画》。《会动的线条》重在怎样表现会动的线条,让学生在一幅画中运用会动的线条来表现;而其他几课如《红色的画》等,主要是自然地渗透了三原色、三间色的知识,以及黄和蓝等色彩对比知识。而自编的创新教材《舞动的色彩》则是让学生运用常见的鲜艳的色彩,以点、线、面三种绘画语言及各种动的方式表现出动感的色彩画面,创作追求随意,效果可以出乎预料。因此放在三年级6册可以作为以上教学内容的一个拓展。如果放在四年级7册也可以作为知识点的一个延伸。

主要教学内容
    感受色彩舞动的魅力,欣赏色彩的搭配,引导学生用绘画语言——点、线、面去表达看到的色彩舞动的画面,达到特殊的视觉效果,并找到自己喜欢的方式创作出具有个性化的美术作品。

指导思想
    在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,启发和引导每一个学生的积极主动地参与到学习活动中,提高学生自主学习的意识,培养学生创新精神、获取新知的能力,以及交流与合作的能力。



教学目标
A、显性目标:
1、尝试色彩的表达方式,感知色彩舞动的特点、搭配等方面的基础知识,培养学生对艺术的欣赏能力。
2、引导学生尝试用自己个性化的造型见解表现出舞动的色彩画面。
B、隐性目标:
1、通过欣赏感受音乐播放器中不断变化的音波,让学生感受生活中的美无处不在,需要学生有一双会发现美的眼睛。
2、培养学生对色彩的感知和大胆运用能力,并在各种尝试活动中感受美术学习的乐趣。
教学重点:尝试用点线面三种绘画语言大胆表现舞动的色彩。
教学难点:点线面组织的独创性以及色彩的恰当运用。
教学准备:(学生)水粉颜料、调色盘、水粉笔、水罐。课前从颜料盒中找出自己认为漂亮的颜色,挤一些到调色盘里。
(老师)CAI课件、学生用纸、绘画材料。准备衣服形作业纸。

教学过程
    课前进行机动交流,活跃气氛,简介文化衫。(1、六一节快到了,小朋友们打算如何过属于自己的节日呢?学生汇报:和小伙伴聚会、让爸爸妈妈带我去玩、去吃肯德基……2、这是你们感觉到过六一节最快乐的事情,那想不想知道北京的小朋友今年打算如何过六一吗?(出示:图上的小朋友在干什么?学生答:在衣服上画画。师引导:对,他们穿着自己画的文化衫在快乐地奔跑,多开心的场面啊。老师很想请我们小朋友也在文化衫上画画画儿看,衣服老师为你们准备,怎么样?学生异口同声:好!!!师顺势推引:那就随老师进入今天的学习吧!)


 

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