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课程名称：《舞动的色彩》 （“造型·表现”学习领域）
教材分析
    探究性自编教材。教材内容来自生活中一次灵感的闪现。我习惯工作之余偷闲听会儿音乐，想必大家也有这个习惯，因此对于Windows Media Player播放器并不会感到陌生，它的播放画面有各种形式，各种效果，很漂亮！于是我就想能否把它运用到我们的美术教学中呢？经过我的深思熟虑，决定自己编一个关于色彩方面的材料在美术课上试试。从《会动的色彩》，《让色彩动起来》，最后确定了课题《舞动的色彩》，通过此课的教学给学生非常直观的色彩视觉感受，在完成各种探究活动后尝试表现舞动的色彩，让画面赋予动感。

适用年级分析
    三年级6册。
    考虑到人美版5、6册中安排有彩墨游戏（一）、（二），还有《会动的线条》、《红色的画》、《黄色和蓝色的画》、《橙色的画》以及《绿色和紫色的画》。《会动的线条》重在怎样表现会动的线条，让学生在一幅画中运用会动的线条来表现；而其他几课如《红色的画》等，主要是自然地渗透了三原色、三间色的知识，以及黄和蓝等色彩对比知识。而自编的创新教材《舞动的色彩》则是让学生运用常见的鲜艳的色彩，以点、线、面三种绘画语言及各种动的方式表现出动感的色彩画面，创作追求随意，效果可以出乎预料。因此放在三年级6册可以作为以上教学内容的一个拓展。如果放在四年级7册也可以作为知识点的一个延伸。

主要教学内容
    感受色彩舞动的魅力，欣赏色彩的搭配，引导学生用绘画语言——点、线、面去表达看到的色彩舞动的画面，达到特殊的视觉效果，并找到自己喜欢的方式创作出具有个性化的美术作品。

指导思想
    在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，启发和引导每一个学生的积极主动地参与到学习活动中，提高学生自主学习的意识，培养学生创新精神、获取新知的能力，以及交流与合作的能力。



教学目标
A、显性目标：
1、尝试色彩的表达方式，感知色彩舞动的特点、搭配等方面的基础知识，培养学生对艺术的欣赏能力。
2、引导学生尝试用自己个性化的造型见解表现出舞动的色彩画面。
B、隐性目标：
1、通过欣赏感受音乐播放器中不断变化的音波，让学生感受生活中的美无处不在，需要学生有一双会发现美的眼睛。
2、培养学生对色彩的感知和大胆运用能力，并在各种尝试活动中感受美术学习的乐趣。
教学重点：尝试用点线面三种绘画语言大胆表现舞动的色彩。
教学难点：点线面组织的独创性以及色彩的恰当运用。
教学准备：（学生）水粉颜料、调色盘、水粉笔、水罐。课前从颜料盒中找出自己认为漂亮的颜色，挤一些到调色盘里。
（老师）CAI课件、学生用纸、绘画材料。准备衣服形作业纸。

教学过程
    课前进行机动交流，活跃气氛，简介文化衫。（1、六一节快到了，小朋友们打算如何过属于自己的节日呢？学生汇报：和小伙伴聚会、让爸爸妈妈带我去玩、去吃肯德基……2、这是你们感觉到过六一节最快乐的事情，那想不想知道北京的小朋友今年打算如何过六一吗？（出示：图上的小朋友在干什么？学生答：在衣服上画画。师引导：对，他们穿着自己画的文化衫在快乐地奔跑，多开心的场面啊。老师很想请我们小朋友也在文化衫上画画画儿看，衣服老师为你们准备，怎么样？学生异口同声：好！！！师顺势推引：那就随老师进入今天的学习吧！）